يلعب مقدِّمو الرّعاية دورًا أساسيًّا في تحضير أطفالهم للمدرسة.
فما هو دورنا في خلال هذه المرحلة لتنمية مهارات التّواصل لديهم؟
- نمرِّنه على مهارات التّواصل البصريّ، الإصغاء والإجابة من خلال المواقف الطّبيعيّة (في خلال الزّيارات، الأحاديث حول مائدة العشاء…).
- كما يُمكننا القيامُ بالأمر نفسه عن طريق اللّعب (نستخدم الدّمى، نمثّل الأدوار…).
- في الحالتَيْن، نلجأ إلى لغةٍ واضحةٍ وبسيطةٍ.
- ولا ننسى أن نسألَه عن نهاره، حتّى لو تطلَّب الأمر بعض الجهد منّا والوقت منه، كي ينظِّمَ أفكاره ثمّ جُمَله. بالتّوازي، نُبدي له رحابةً من أجل أن يسألَنا عن نهارنا. يُمكن أن نسألَ مثلًا: "مَنْ يتذكَّر ما كان الجزء المفضَّل في نهار بابا (أو أحد الإخوة؟").
- نشكِّل له مثالًا يُحتذى به في الاستماع النّشط؛ فنجلس على مستوى نظره، نتطلَّع بعينيه، لا نقاطعه ونجيبه بما يحترم عقله.
بالتّوفيق!
